Wer kennt das nicht: Die eigene Arbeit muss immer wieder beschrieben und legitimiert werden. Es müssen schlüssige Antworten auf die Frage gefunden werden, worin der besondere Nutzen der Offenen Arbeit besteht, was die jeweiligen Leistungen beinhalten und wie es mit den Wirkungen und Potenzialen aussieht. So lästig das sein mag, wer das schlüssig und gekonnt darstellen kann, muss sich vor keiner Gemeinderatssitzung fürchten, kann seine Konzeption und Jahresberichte anschaulich formulieren und selbstbewusst nach innen und außen die Qualitäten der Angebote darstellen.

Ob fair eingekaufte Lebensmittel, Energie sparen, Müll vermeiden, oder der Boykott von bestimmten Herstellern – kritischer Konsum ist unumstritten ein wichtiges Thema in der Kinder- und Jugendarbeit. Was aber heißt das für das eigene Jugendhaus, die Ortsgruppe oder Ferienfreizeit? Wie gelingt es von der Absichtserklärung zur Umsetzung zu kommen? Welche kleinen oder auch aufwändigeren Möglichkeiten gibt es? Was könnten erste Schritte im eigenen pädagogischen Alltag sein?

Ferienfreizeit, Gruppenstunde oder die Mitarbeit im offenen Treff - JugendleiterInnen sind vielfältig engagiert, haben einiges um die Ohren und tragen ihren Teil dazu bei, dass die Kinder- und Jugendarbeit vor Ort läuft. Der Juleica – Auffrischungskurs bietet den Rahmen, nach drei Jahren ehrenamtlichen
Engagements, einen Blick zurück zu werfen, auf Höhen und Tiefen, tolle Erlebnisse und unmögliche Situationen. Was ist mir als JugendleiterIn wichtig? Was ist mir gut gelungen? Wo würde ich im Rückblick anders handeln und wie? Aber auch nach vorne zu sehen und Perspektiven und Pläne für das weitere Engagement zu entwickeln

Das Programm des Jugendtreffs ist verteilt und wieder fallen vermeintlich interessante Veranstaltungen mangels TeilnehmerInnen aus. Der offene Betrieb erlebt auch keine Hochkonjunktur, die Besucher/Innenzahlen sind tendenziell rückläufig. Vielleicht, weil niemand so genau weiß, was Jugendliche eigentlich wollen, vielleicht weil Mädchen und Jungen grad mit ganz anderen Dingen beschäftigt sind, vielleicht, weil man zu wenig über die (virtuellen) Lebenswelten Jugendlicher weiß und den Sozialraum der Einrichtung kaum kennt. Sozialraumorientierung richtet den Blick über die Einrichtungen hinaus auf die Ressourcen der Sozialräume für Mädchen und Jungen und deren Aneignungsqualitäten